| Director | Ismael Enrique Guerrero Velásquez
|
| | | Perfil del Estudiante | Se requiere analizar la situación de partida, profundizando en el conocimiento de la situación inicial y del entorno en el que se va a desarrollar la labor docente, así como las necesidades sociales. Una asignatura concreta no es un elemento aislado, sino al contrario, se encuentra inmersa en un entorno social, educativo y formando parte de un plan de estudios.
Es preciso el conocimiento de las restricciones y las limitaciones de los medios materiales, del material didáctico y de la infraestructura, puesto que van a condicionar la posibilidad de alcanzar los objetivos.
Es también de especial importancia la toma en consideración de los conocimientos previos de los alumnos al comenzar a cursar cada asignatura. Se hace precisa, por tanto, una labor de coordinación de las diversas asignaturas del área, y de éstas con el resto de la programación docente del plan de estudios. De igual manera, el estudio de los conocimientos previos de los alumnos, así como de su desarrollo intelectual y madurez, permitirá adaptar la metodología docente y los medios disponibles para un más eficaz proceso de enseñanza.
Un conocimiento preciso de la situación de partida, de donde estamos, es el primer paso para la determinación de las metas a alcanzar y del diseño de los medios y procedimientos para conseguir los objetivos.
|
| | | Objetivos del área | Objetivo General:
Conocer el manejo básico de la química orgánica, para asimilar estos conocimientos y poder obtener bases para un posterior diseño y aplicación de un aprovechamiento de esta materia.
Objetivos Específicos:
- Identificar los requerimientos básicos para el establecimiento de la química.
- Observar las principales estructuras fundamentales que la química día a día va evolucionando durante los últimos años.
- Evaluar el resultado de lo visto mediante la elaboración de informes escrito, donde se evidencien los resultados y las experiencias obtenidas.
|
| | Actividades Desarrolladas
| - El lenguaje didáctico, tanto oral como escrito.
- Los medios intuitivos y auxiliares.
- Los hechos concretos que se van a estudiar.
- La pizarra.
- Diapositivas.
- Retrotransparencias.
- Cintas de video (Video).
|
Archivos adjuntos:
| Archivo | Descripción | Tamaño de archivo |
|---|
 GRADO 10.doc | talleres de tercer periodo grado decimo | 74 Kb |
| GRADO 11.doc | talleres de tercer periodo grado once | 111 Kb |
|
|
|
